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30ca19123e
209
duolingo.tex
209
duolingo.tex
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@ -1,9 +1,6 @@
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\documentclass[12pt]{report}
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\documentclass[12pt]{report}
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\usepackage[hidelinks]{hyperref}
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\usepackage[hidelinks]{hyperref}
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\usepackage[utf8]{inputenc}
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\usepackage[utf8]{inputenc}
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\usepackage{newunicodechar}
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\newunicodechar{ }{\,}
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\newunicodechar{ }{~}
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\usepackage{ae,lmodern}
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\usepackage{ae,lmodern}
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\usepackage[T1]{fontenc}
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\usepackage[T1]{fontenc}
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\usepackage{textcomp}
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\usepackage{textcomp}
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@ -83,7 +80,7 @@ qui me semblaient manquantes.
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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\section{Genre}
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\section{Genre}
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Il existe trois genres en norvégien : le masculin, le féminin et le
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Il existe trois genres en norvégien : le masculin, le féminin et le
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neutre.
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neutre.
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Tous les noms féminins peuvent aussi être classés avec les noms
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Tous les noms féminins peuvent aussi être classés avec les noms
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@ -95,8 +92,8 @@ Le choix dépend de chacun. À la fois \nsnor{ei kvinne} et
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\nsnor{en kvinne} sont grammaticalement corrects, et les tendances
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\nsnor{en kvinne} sont grammaticalement corrects, et les tendances
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dépendent de la région et du dialecte. Nous avons ici décidé d’utiliser
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dépendent de la région et du dialecte. Nous avons ici décidé d’utiliser
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d’apprendre la forme féminine là où c’est le plus naturel de l’utiliser,
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d’apprendre la forme féminine là où c’est le plus naturel de l’utiliser,
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comme avec des mots tels que que \nsnor{jente} qui veut dire « la
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comme avec des mots tels que que \nsnor{jente} qui veut dire « la
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fille », par exemple.
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fille », par exemple.
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|c|}
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|c|}
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@ -132,7 +129,7 @@ terminaison en -s, mais ce sera introduit dans un autre cours.
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\section{Prononciation}
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\section{Prononciation}
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En règle générale, les mots s’écrivent comme ils se prononcent en
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En règle générale, les mots s’écrivent comme ils se prononcent en
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norvégien. Il existe une exception avec les mots commençant en hv-,
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norvégien. Il existe une exception avec les mots commençant en hv-,
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comme \nsnor{hva} qui veut dire « quoi ». Dans ce cas, le h est muet.
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comme \nsnor{hva} qui veut dire « quoi ». Dans ce cas, le h est muet.
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Aussi, il y a quelques lettres ou combinaisons de lettres qui sont
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Aussi, il y a quelques lettres ou combinaisons de lettres qui sont
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prononcées différemment.
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prononcées différemment.
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@ -156,7 +153,7 @@ prononcées différemment.
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F & [f] \\
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F & [f] \\
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G & [g], [j] avant un i ; muet avant a ; muet
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G & [g], [j] avant un i ; muet avant a ; muet
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après un i et parfois un a ou un o \\
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après un i et parfois un a ou un o \\
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H & [h], muet devant v \\
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H & [h], muet devant v \\
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@ -176,14 +173,14 @@ prononcées différemment.
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N & [n] \\
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N & [n] \\
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O & [u] comme les « oo » de « igloo », mais plus
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O & [u] comme les « oo » de « igloo », mais plus
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long ; [\textipa{U}] avant deux consonnes \\
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long ; [\textipa{U}] avant deux consonnes \\
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P & [p] \\
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P & [p] \\
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R & [\textipa{R}], tape, comme le “tt” du “butter”
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R & [\textipa{R}], tape, comme le “tt” du “butter”
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nord-américain, quelques norvégiens utilisent
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nord-américain, quelques norvégiens utilisent
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[\textipa{K}] le bien connu « r » français. \\
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[\textipa{K}] le bien connu « r » français. \\
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rs & [\textipa{S}], la combinaison de r + s produit
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rs & [\textipa{S}], la combinaison de r + s produit
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le son \textit{sh}, même entre les mots \\
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le son \textit{sh}, même entre les mots \\
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@ -212,9 +209,9 @@ Le norvégien possède aussi les trois voyelles spéciales Æ, Ø et Å.
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Æ & le “a” de “apple” & [\ae] \\
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Æ & le “a” de “apple” & [\ae] \\
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Ø & Le « e » long de « bleu » & [\o] ou [\oe] \\
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Ø & Le « e » long de « bleu » & [\o] ou [\oe] \\
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Å & Le « o » de « opaque » & [o] ou [\textopeno] \\
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Å & Le « o » de « opaque » & [o] ou [\textopeno] \\
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\end{tabular}\end{center}
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@ -224,11 +221,11 @@ Le norvégien possède aussi les trois voyelles spéciales Æ, Ø et Å.
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Norvégien & Signification & Prononciation \\
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Norvégien & Signification & Prononciation \\
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\nor{jeg} & je & “yai” ou “yey”, rime avec
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\nor{jeg} & je & “yai” ou “yey”, rime avec
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« caille » \\
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« caille » \\
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\nor{er} & être conj. & “ær”, similaire à « aire »
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\nor{er} & être conj. & “ær”, similaire à « aire »
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mais avec un accent plus grave
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mais avec un accent plus grave
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sur le « è » \\
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sur le « è » \\
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\nor{det} & ça & “deh”, le t est muet \\
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\nor{det} & ça & “deh”, le t est muet \\
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@ -263,7 +260,7 @@ alors plus \textit{barneh}. C’est le cas de tous les noms neutres à la
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forme définie singulière. Il faut bien faire attention à omettre le son
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forme définie singulière. Il faut bien faire attention à omettre le son
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t, ou alors on peut être pris pour un suédois.
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t, ou alors on peut être pris pour un suédois.
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Pour les noms féminins, il y a un irrégularité à la forme définie :
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Pour les noms féminins, il y a un irrégularité à la forme définie :
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
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@ -279,7 +276,7 @@ Pour les noms féminins, il y a un irrégularité à la forme définie :
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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À la fois \nsnor{jenta} et \nsnor{jenten} sont de
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À la fois \nsnor{jenta} et \nsnor{jenten} sont de
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bonnes traductions pour « la fille ». La même terminaison s’applique à
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bonnes traductions pour « la fille ». La même terminaison s’applique à
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tous les noms féminins.
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tous les noms féminins.
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\section{Pronoms interrogatifs}
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\section{Pronoms interrogatifs}
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@ -288,20 +285,20 @@ tous les noms féminins.
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Norvégien & Français \\
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Norvégien & Français \\
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\nor{Hva?} & Quoi ? \\
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\nor{Hva?} & Quoi ? \\
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\nor{Hvem?} & Qui ? \\
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\nor{Hvem?} & Qui ? \\
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\nor{Hvor?} & Où ? \\
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\nor{Hvor?} & Où ? \\
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\nor{Hvor gammel?} & Quel âge ? (“\textit{how old?}”) \\
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\nor{Hvor gammel?} & Quel âge ? (“\textit{how old?}”) \\
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\nor{Hvor lenge?} & Depuis quand, combien de temps ?
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\nor{Hvor lenge?} & Depuis quand, combien de temps ?
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(“\textit{since when, how long?}”) \\
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(“\textit{since when, how long?}”) \\
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\nor{Hvor mange?} & Combien ? (“\textit{how many?}”) \\
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\nor{Hvor mange?} & Combien ? (“\textit{how many?}”) \\
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\nor{Hvor mye?} & Combien ? (“\textit{how much?}”) \\
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\nor{Hvor mye?} & Combien ? (“\textit{how much?}”) \\
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\nor{Hvordan?} & Comment ? \\
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\nor{Hvordan?} & Comment ? \\
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\nor{Hvorfor?} & Pourquoi ? \\
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\nor{Hvorfor?} & Pourquoi ? \\
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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@ -313,11 +310,11 @@ tous les noms féminins.
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Vous n’êtes pas des femmes & \nor{Dere er ikke kvinner} \\
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Vous n’êtes pas des femmes & \nor{Dere er ikke kvinner} \\
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Un garçon et une fille & \nor{En gutt og en jente} \\
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Un garçon et une fille & \nor{En gutt og en jente} \\
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Des garçons et des filles & \nor{Jenter og gutter} \\
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Des garçons et des filles & \nor{Jenter og gutter} \\
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Suis-je un homme ? & \nor{Er jeg en mann?} \\
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Suis-je un homme ? & \nor{Er jeg en mann?} \\
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Est-il un homme ? & \nor{Er han en mann?} \\
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Est-il un homme ? & \nor{Er han en mann?} \\
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Ai-je un enfant ? & \nor{Har jeg et barn?} \\
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Ai-je un enfant ? & \nor{Har jeg et barn?} \\
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Qui es-tu ? & \nor{Hvem er du?} \\
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Qui es-tu ? & \nor{Hvem er du?} \\
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Qu’a-t-il ? & \nor{Hva har han?} \\
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Qu’a-t-il ? & \nor{Hva har han?} \\
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La femme aime son mari & \nor{Kona elsker mannen} \\
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La femme aime son mari & \nor{Kona elsker mannen} \\
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Le sandwich & \nor{Smørbrødet} \\
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Le sandwich & \nor{Smørbrødet} \\
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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@ -339,17 +336,17 @@ tous les noms féminins.
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\nor{God natt} & Bonne nuit \\
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\nor{God natt} & Bonne nuit \\
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\nor{Hvordan har du det?} & Comment vas-tu ? \\
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\nor{Hvordan har du det?} & Comment vas-tu ? \\
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\nor{Hvordan går det?} & Ça roule ? \\
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\nor{Hvordan går det?} & Ça roule ? \\
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\nor{Bare bra, takk!} & Bien, merci ! \\
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\nor{Bare bra, takk!} & Bien, merci ! \\
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\nor{Jeg har det bra} & Je vais bien \\
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\nor{Jeg har det bra} & Je vais bien \\
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\nor{Ha det bra!} & Au revoir ! \\
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\nor{Ha det bra!} & Au revoir ! \\
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\nor{Vi ses!} & À plus tard ! \\
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\nor{Vi ses!} & À plus tard ! \\
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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@ -371,8 +368,8 @@ fin. Seuls les noms des pays sont capitalisés.
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\section{Exemples}
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\section{Exemples}
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\begin{tabular}{l l}
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\begin{tabular}{l l}
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Bonjour et bienvenue ! & \nor{Hei og velkommen} \\
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Bonjour et bienvenue ! & \nor{Hei og velkommen} \\
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Comment tu t’appelles ? & \nor{Hva heter du?} \\
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Comment tu t’appelles ? & \nor{Hva heter du?} \\
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Tu t’appelles Marius & \nor{Du heter Marius} \\
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Tu t’appelles Marius & \nor{Du heter Marius} \\
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Non & \nor{Nei} \\
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Non & \nor{Nei} \\
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Oui & \nor{Ja} \\
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Oui & \nor{Ja} \\
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@ -383,12 +380,12 @@ fin. Seuls les noms des pays sont capitalisés.
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S’il te/vous plaît & \nor{Vær så snill} \\
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S’il te/vous plaît & \nor{Vær så snill} \\
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Je suis désolé & \nor{Jeg beklager} \\
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Je suis désolé & \nor{Jeg beklager} \\
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Excuse moi & \nor{Unnskyld} \\
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Excuse moi & \nor{Unnskyld} \\
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Bon voyage ! & \nor{God tur!} \\
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Bon voyage ! & \nor{God tur!} \\
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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\chapter{Nourriture~ \nsnor{mat}}
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\chapter{Nourriture~ \nsnor{mat}}
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\section{Liaisons}
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\section{Liaisons}
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En norvégien le mot « de » (\nsnor{av}) n’est pas utilisé comme nous le
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En norvégien le mot « de » (\nsnor{av}) n’est pas utilisé comme nous le
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ferions en français pour joindre la mesure et le nom.
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ferions en français pour joindre la mesure et le nom.
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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@ -405,8 +402,8 @@ ferions en français pour joindre la mesure et le nom.
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\begin{tabular}{l l}
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\begin{tabular}{l l}
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Je mange de la nourriture & \nor{Jeg spiser mat} \\
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Je mange de la nourriture & \nor{Jeg spiser mat} \\
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Le petit-déjeuner est un repas & \nor{Frokost er et måltid} \\
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Le petit-déjeuner est un repas & \nor{Frokost er et måltid} \\
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Avez-vous de la soupe ? & \nor{Har dere suppe?} \\
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Avez-vous de la soupe ? & \nor{Har dere suppe?} \\
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Manges-tu le déjeuner ? & \nor{Spiser du lunsj?} \\
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Manges-tu le déjeuner ? & \nor{Spiser du lunsj?} \\
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Nous mangeons le dîner & \nor{Vi spiser middag} \\
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Nous mangeons le dîner & \nor{Vi spiser middag} \\
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Le garçon boit du thé & \nor{Gutten drikker te} \\
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Le garçon boit du thé & \nor{Gutten drikker te} \\
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Un enfant ne boit pas de bière & \nor{Et barn drikker ikke øl}
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Un enfant ne boit pas de bière & \nor{Et barn drikker ikke øl}
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@ -415,7 +412,7 @@ ferions en français pour joindre la mesure et le nom.
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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\section{Remarques}
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\section{Remarques}
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\nsnor{Middag} veut dire à la fois « midi » et le « dîner »
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\nsnor{Middag} veut dire à la fois « midi » et le « dîner »
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||||||
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\section{Lexique}
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\section{Lexique}
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\subsection{Français → norvégien}
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\subsection{Français → norvégien}
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@ -515,7 +512,7 @@ diverger.
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\hline
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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Mais il existe aussi des noms plus proches :
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Mais il existe aussi des noms plus proches :
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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@ -538,7 +535,7 @@ Mais il existe aussi des noms plus proches :
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\section{Exemples}
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\section{Exemples}
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\begin{tabular}{l l}
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\begin{tabular}{l l}
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Un oiseau mange du riz & \nor{En fugl spiser ris} \\
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Un oiseau mange du riz & \nor{En fugl spiser ris} \\
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Ont-ils un cheval ? & \nor{Har de en hest?} \\
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Ont-ils un cheval ? & \nor{Har de en hest?} \\
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Un renne boit du lait & \nor{Reiner drikker melk} \\
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Un renne boit du lait & \nor{Reiner drikker melk} \\
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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@ -594,8 +591,8 @@ Mais il existe aussi des noms plus proches :
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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Bien que moins commun que \nsnor{det} (« ça »), \nsnor{den} est utilisé
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Bien que moins commun que \nsnor{det} (« ça »), \nsnor{den} est utilisé
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pour dire « ça »/“\textit{it, that}” en référence à un nom masculin ou
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pour dire « ça »/“\textit{it, that}” en référence à un nom masculin ou
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féminin, et non un neutre. Aussi, le pronom \nsnor{han} est une
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féminin, et non un neutre. Aussi, le pronom \nsnor{han} est une
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alternative à \nsnor{ham}.
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alternative à \nsnor{ham}.
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@ -604,8 +601,8 @@ alternative à \nsnor{ham}.
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L’homme t’aime & \nor{Mannen elsker deg} \\
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L’homme t’aime & \nor{Mannen elsker deg} \\
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Je l’aime (lui) & \nor{Jeg elsker ham} \\
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Je l’aime (lui) & \nor{Jeg elsker ham} \\
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Je l’apprécie (elle) & \nor{Jeg likker henne} \\
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Je l’apprécie (elle) & \nor{Jeg likker henne} \\
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Est-ce que tu me vois ? & \nor{Ser du meg?} \\
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Est-ce que tu me vois ? & \nor{Ser du meg?} \\
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Est-ce qu’elle nous vois ? & \nor{Ser hun oss?} \\
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Est-ce qu’elle nous vois ? & \nor{Ser hun oss?} \\
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||||||
Il ne m’aime pas & \nor {Han elsker ikke meg} \\
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Il ne m’aime pas & \nor {Han elsker ikke meg} \\
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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@ -638,8 +635,8 @@ y ajoute encore un -e.
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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\section{Mots monosyllabiques}
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\section{Mots monosyllabiques}
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Les mots monosyllabiques, comme ~\nsnor{hus}~ (« maison ») ou
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Les mots monosyllabiques, comme ~\nsnor{hus}~ (« maison ») ou
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~\nsnor{dyr}~ (« animal ») gardent en général leur orthographe au
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~\nsnor{dyr}~ (« animal ») gardent en général leur orthographe au
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pluriel.
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pluriel.
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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@ -684,18 +681,18 @@ Dans ce cas, le nombre est déterminé par le contexte et les adjectifs.
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La femme écrit des lettres & \nor{Kvinner skriver brev} \\
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La femme écrit des lettres & \nor{Kvinner skriver brev} \\
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Nous aimons les sandwiches & \nor{Vi elsker smørbrød} \\
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Nous aimons les sandwiches & \nor{Vi elsker smørbrød} \\
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Certains animaux mangent de la viande & \nor{Noen dyr spiser kjøtt} \\
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Certains animaux mangent de la viande & \nor{Noen dyr spiser kjøtt} \\
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Manges-tu des fraises ? & \nor{Spiser du jordbær?} \\
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Manges-tu des fraises ? & \nor{Spiser du jordbær?} \\
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Des moutons mangent des livres & \nor{Sauer spiser bøker} \\
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Des moutons mangent des livres & \nor{Sauer spiser bøker} \\
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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\section{Remarques}
|
\section{Remarques}
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Pour les lettres (que l’on envoie par la poste) \nsnor{brev} il existe
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Pour les lettres (que l’on envoie par la poste) \nsnor{brev} il existe
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deux orthographes au pluriel : \nsnor{brev} ou \nsnor{brever}.
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deux orthographes au pluriel : \nsnor{brev} ou \nsnor{brever}.
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\chapter{Pluriel défini}
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\chapter{Pluriel défini}
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\section{Règle générale}
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\section{Règle générale}
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À part quelques exceptions, tous les noms peuvent être convertis vers
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À part quelques exceptions, tous les noms peuvent être convertis vers
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leur forme plurielle définie (par exemple : les livres, les vaches, les
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leur forme plurielle définie (par exemple : les livres, les vaches, les
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chiens, etc.) en changeant la terminaison -er en -ene.
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chiens, etc.) en changeant la terminaison -er en -ene.
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
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@ -725,7 +722,7 @@ même si \nsnor{barnene} est correct.
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\section{Exemples}
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\section{Exemples}
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\begin{tabular}{l l}
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\begin{tabular}{l l}
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Les chiens mangent-ils de la glace ? & \nor{Spiser hundene
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Les chiens mangent-ils de la glace ? & \nor{Spiser hundene
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iskrem?} \\
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iskrem?} \\
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Les hommes ont des chiens & \nor{Mennene har hunder} \\
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Les hommes ont des chiens & \nor{Mennene har hunder} \\
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Les enfants aiment la nourriture & \nor{Barna liker maten} \\
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Les enfants aiment la nourriture & \nor{Barna liker maten} \\
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@ -736,20 +733,20 @@ même si \nsnor{barnene} est correct.
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\chapter{Présent}
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\chapter{Présent}
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\section{Cours}
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\section{Cours}
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Le présent est utilisé pour décrire des choses qui se déroulent ou qui
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Le présent est utilisé pour décrire des choses qui se déroulent ou qui
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sont vraies sur le moment :
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sont vraies sur le moment :
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\inex{Jeg leser nå}{Je suis en train de lire maintenant}
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\inex{Jeg leser nå}{Je suis en train de lire maintenant}
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Ce temps est aussi utilisé pour décrire des vérités générales,
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Ce temps est aussi utilisé pour décrire des vérités générales,
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indépendantes du temps :
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indépendantes du temps :
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\inex{Jorda er rund}{La Terre est ronde}
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\inex{Jorda er rund}{La Terre est ronde}
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Pour des choses récurrentes :
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Pour des choses récurrentes :
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\inex{Jeg sover hver natt}{Je dors toutes les nuits}
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\inex{Jeg sover hver natt}{Je dors toutes les nuits}
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Ou pour parler d’évènements futurs, surtout s’ils sont certains :
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Ou pour parler d’évènements futurs, surtout s’ils sont certains :
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\inex{Jeg reiser i morgen}{Je pars demain}
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\inex{Jeg reiser i morgen}{Je pars demain}
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@ -783,9 +780,9 @@ mais au présent nous n’avons pas à nous en préoccuper.
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La femme travaille & \nor{Kvinnen arbeider} \\
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La femme travaille & \nor{Kvinnen arbeider} \\
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Elle me paye & \nor{Hun betaler meg} \\
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Elle me paye & \nor{Hun betaler meg} \\
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Nous vendons l’animal & \nor{Vi selger dyret} \\
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Nous vendons l’animal & \nor{Vi selger dyret} \\
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Qui chante ? & \nor{Hvem synger?} \\
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Qui chante ? & \nor{Hvem synger?} \\
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De quoi as-tu besoin ? & \nor{Hva tenger du?} \\
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De quoi as-tu besoin ? & \nor{Hva tenger du?} \\
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Veux-tu un verre d’eau ? & \nor{Vil du ha et glass van?} \\
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Veux-tu un verre d’eau ? & \nor{Vil du ha et glass van?} \\
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Tu sens & \nor{Du lukker} \\
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Tu sens & \nor{Du lukker} \\
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L’ours dort & \nor{Bjørnen sover} \\
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L’ours dort & \nor{Bjørnen sover} \\
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Je suis en train de le faire & \nor{Jeg gjør det} \\
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Je suis en train de le faire & \nor{Jeg gjør det} \\
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@ -862,8 +859,8 @@ verbe être par se trouver (en anglais “\textit{stand}”) ou reposer
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En général, les objets debout avec des jambes, comme les lits ou les
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En général, les objets debout avec des jambes, comme les lits ou les
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chaises, sont associés à « se trouver » et les autres tendent vers
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chaises, sont associés à « se trouver » et les autres tendent vers
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« reposer », surtout ceux posés sur un côté.
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« reposer », surtout ceux posés sur un côté.
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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\begin{center}\begin{tabular}{|c|c|}
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\hline
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@ -879,7 +876,7 @@ chaises, sont associés à « se trouver » et les autres tendent vers
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\begin{longtable}[l]{p{7cm} l}
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\begin{longtable}[l]{p{7cm} l}
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Le chien repose sur le lit & \nor{Hunder ligger på sengen}
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Le chien repose sur le lit & \nor{Hunder ligger på sengen}
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\\
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Où suis-je ? & \nor{Hvor er jeg?} \\
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Où suis-je ? & \nor{Hvor er jeg?} \\
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Ils ne sont pas assis & \nor{De sitter ikke} \\
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Ils ne sont pas assis & \nor{De sitter ikke} \\
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Ils sont debout & \nor{De står} \\
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Ils sont debout & \nor{De står} \\
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Ils vendent de la glace dans le magasin & \nor{De selger iskrem
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Ils vendent de la glace dans le magasin & \nor{De selger iskrem
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@ -903,13 +900,13 @@ chaises, sont associés à « se trouver » et les autres tendent vers
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et bord og to stoler ute} \\
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et bord og to stoler ute} \\
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L’enfant jouent près de l’arbre & \nor{Barna leker ved treet} \\
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L’enfant jouent près de l’arbre & \nor{Barna leker ved treet} \\
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Le chien est à l’intérieur & \nor{Hunden er inne} \\
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Le chien est à l’intérieur & \nor{Hunden er inne} \\
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Est-ce que le chat est sur la table ? & \nor{Er katten oppe på
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Est-ce que le chat est sur la table ? & \nor{Er katten oppe på
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bordet?} \\
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bordet?} \\
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Elle vit à proximité du magasin & \nor{Hun bor nede ved
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Elle vit à proximité du magasin & \nor{Hun bor nede ved
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butikken} \\
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butikken} \\
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Ils vivent parmi les animaux & \nor{De bor blant dyr} \\
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Ils vivent parmi les animaux & \nor{De bor blant dyr} \\
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Je suis à ma place ici & \nor{Jeg hører hjemme her} \\
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Je suis à ma place ici & \nor{Jeg hører hjemme her} \\
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||||||
Où vivent les animaux ? & \nor{Hvor lever dyrene?} \\
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Où vivent les animaux ? & \nor{Hvor lever dyrene?} \\
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Il y a un chat chez nous & \nor{Det er en katt hus oss}
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Il y a un chat chez nous & \nor{Det er en katt hus oss}
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\\
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\\
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Au delà (au dessus) du restaurant (“\textit{Beyond the
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Au delà (au dessus) du restaurant (“\textit{Beyond the
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@ -924,17 +921,17 @@ chaises, sont associés à « se trouver » et les autres tendent vers
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\end{longtable}
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\end{longtable}
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\section{Remarques}
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\section{Remarques}
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\nsnor{Å bo} signifie vivre dans le sens « s’être installé » ou
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\nsnor{Å bo} signifie vivre dans le sens « s’être installé » ou
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« résider », \nsnor{å leve} dans le sens « être en vie » ou « vivre
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« résider », \nsnor{å leve} dans le sens « être en vie » ou « vivre
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quelque chose ».
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quelque chose ».
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\nsnor{I} a de nombreuses significations, ici il est utilisé pour dire
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\nsnor{I} a de nombreuses significations, ici il est utilisé pour dire
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« dans ».
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« dans ».
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\nsnor{Ved} en tant que préposition veut dire « à côté », mais le sens
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\nsnor{Ved} en tant que préposition veut dire « à côté », mais le sens
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est bien différent en tant que nom ou adjectif.
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est bien différent en tant que nom ou adjectif.
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Même punition pour \nsnor{på}, même si ici cela signifie « au » ou « dans »,
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Même punition pour \nsnor{på}, même si ici cela signifie « au » ou « dans »,
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cela dépend du contexte.
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cela dépend du contexte.
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\section{Lexique}
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\section{Lexique}
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@ -1042,13 +1039,13 @@ certaine importance au possesseur.
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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\inex{Hvem er foreldrene din}{Qui sont tes parents ?}
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\inex{Hvem er foreldrene din}{Qui sont tes parents ?}
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\section{Son, sa, ses}
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\section{Son, sa, ses}
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\subsection{Appliqué sur soi (\nsnor{sin, si, sitt og sine})}
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\subsection{Appliqué sur soi (\nsnor{sin, si, sitt og sine})}
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Ces adjectifs sont particuliers. En effet s’ils existent en norvégien,
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Ces adjectifs sont particuliers. En effet s’ils existent en norvégien,
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||||||
ils n’existent pas en tant que tel en français. Ils se traduisent par
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ils n’existent pas en tant que tel en français. Ils se traduisent par
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||||||
« son, sa, ses » et peuvent seulement être associés à un objet dans une
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« son, sa, ses » et peuvent seulement être associés à un objet dans une
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phrase. Ils décrivent quelque chose que le sujet possède, et pas
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phrase. Ils décrivent quelque chose que le sujet possède, et pas
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quelqu’un d’autre.
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quelqu’un d’autre.
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@ -1068,13 +1065,13 @@ quelqu’un d’autre.
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\inex{Hun elsker faren sin}{Elle aime son père (le sien)}
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\inex{Hun elsker faren sin}{Elle aime son père (le sien)}
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\textbf{Attention :} si on met cette phrase à la forme passive, et donc
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\textbf{Attention :} si on met cette phrase à la forme passive, et donc
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que l’on inverse le sujet et l’objet, \nsnor{faren sin} n’est plus
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que l’on inverse le sujet et l’objet, \nsnor{faren sin} n’est plus
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applicable et il faut donc utiliser \nsnor{faren hennes} :
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applicable et il faut donc utiliser \nsnor{faren hennes} :
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\inex{Faren hennes elker henne}{Son père l’aime}
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\inex{Faren hennes elker henne}{Son père l’aime}
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En effet, ici « son père » devient le sujet et non l’objet.
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En effet, ici « son père » devient le sujet et non l’objet.
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\subsection{Appliqué sur autrui}
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\subsection{Appliqué sur autrui}
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\subsubsection{Son (\nsnor{hans})}
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\subsubsection{Son (\nsnor{hans})}
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@ -1143,7 +1140,7 @@ En effet, ici « son père » devient le sujet et non l’objet.
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\end{tabular}\end{center}
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\end{tabular}\end{center}
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\inex{Hvor kommer familien deres fra?}{D’où vient votre famille ?}
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\inex{Hvor kommer familien deres fra?}{D’où vient votre famille ?}
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\section{Leur}
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\section{Leur}
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\begin{center}\begin{tabular}{|*{4}{c|}}
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\begin{center}\begin{tabular}{|*{4}{c|}}
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@ -1163,13 +1160,13 @@ En effet, ici « son père » devient le sujet et non l’objet.
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\inex{Datamaskinen deres fungerer ikke}{Leur ordinateur ne fonctionne
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\inex{Datamaskinen deres fungerer ikke}{Leur ordinateur ne fonctionne
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pas}
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pas}
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Pour différencier le \nsnor{deres} « votre » du \nsnor{deres} « leur »
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Pour différencier le \nsnor{deres} « votre » du \nsnor{deres} « leur »
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il faut s’appuyer sur le contexte.
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il faut s’appuyer sur le contexte.
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\section{Exemples}
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\section{Exemples}
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\begin{longtable}[l]{p{7cm} l}
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\begin{longtable}[l]{p{7cm} l}
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Je bois son thé & \nor{Jeg drikker teen hennes} \\
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Je bois son thé & \nor{Jeg drikker teen hennes} \\
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Je ne veux pas de votre pain (littéralement : avoir votre pain)
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Je ne veux pas de votre pain (littéralement : avoir votre pain)
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& \nor{Jeg vil ikke ha brødet deres} \\
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& \nor{Jeg vil ikke ha brødet deres} \\
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La pomme est sienne & \nor{Eplet er hennes} \\
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La pomme est sienne & \nor{Eplet er hennes} \\
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C’est à moi & \nor{Det er min} \\
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C’est à moi & \nor{Det er min} \\
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@ -1182,28 +1179,28 @@ il faut s’appuyer sur le contexte.
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\end{longtable}
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\end{longtable}
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\section{Remarques}
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\section{Remarques}
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\nsnor{Fargeblind} veut littéralement dire « couleur-aveugle », soit
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\nsnor{Fargeblind} veut littéralement dire « couleur-aveugle », soit
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« daltonien ».
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« daltonien ».
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\chapter{Habillement}
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\chapter{Habillement}
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\section{Verbe}
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\section{Verbe}
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Cette leçon est une introduction aux habits ainsi qu’au mot norvégien
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Cette leçon est une introduction aux habits ainsi qu’au mot norvégien
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\nsnor{seg}. Ce mot est le pronom réfléchi \footnote{Pronom personnel
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\nsnor{seg}. Ce mot est le pronom réfléchi \footnote{Pronom personnel
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ayant le référent identique au sujet du verbe, comme « se » en français
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ayant le référent identique au sujet du verbe, comme « se » en français
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et “\textit{myself}” en anglais.
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et “\textit{myself}” en anglais.
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\url{https://fr.wiktionary.org/wiki/pronom_réfléchi}} pour tous les
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\url{https://fr.wiktionary.org/wiki/pronom_réfléchi}} pour tous les
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pronoms applicables à une tierce personne : lui-même, elle-même,
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pronoms applicables à une tierce personne : lui-même, elle-même,
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eux-même, etc. Ceci est utilisé dans de nombreux verbes, beaucoup qu’en
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eux-même, etc. Ceci est utilisé dans de nombreux verbes, beaucoup qu’en
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anglais.
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anglais.
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Pour dire « porter » on utilise \nsnor{har på seg}, ce qui veut
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Pour dire « porter » on utilise \nsnor{har på seg}, ce qui veut
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littéralement dire avoir sur soi/lui/elle/eux.
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littéralement dire avoir sur soi/lui/elle/eux.
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\inex{Hun har på seg en hatt}{Elle a un chapeau (sur elle). → Elle porte
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\inex{Hun har på seg en hatt}{Elle a un chapeau (sur elle). → Elle porte
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un chapeau.}
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un chapeau.}
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Pour « s’habiller » (dans le sens mettre des habits) il existe une
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Pour « s’habiller » (dans le sens mettre des habits) il existe une
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expression légèrement différente : \nsnor{å kle på seg}.
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expression légèrement différente : \nsnor{å kle på seg}.
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\section{Vocabulaire}
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\section{Vocabulaire}
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\begin{tabular}{*{2}{|l|l|} |l|l|}
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\begin{tabular}{*{2}{|l|l|} |l|l|}
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@ -1235,8 +1232,8 @@ expression légèrement différente : \nsnor{å kle på seg}.
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Les écharpes sont à elle & \nor{Skjerfene er hennes} \\
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Les écharpes sont à elle & \nor{Skjerfene er hennes} \\
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C’est ton manteau & \nor{Der et frakken din} \\
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C’est ton manteau & \nor{Der et frakken din} \\
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Les bottes m’appartiennent & \nor{Støvlene tilhører meg} \\
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Les bottes m’appartiennent & \nor{Støvlene tilhører meg} \\
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As-tu quelques sacs ? & \nor{Har du noen poser?} \\
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As-tu quelques sacs ? & \nor{Har du noen poser?} \\
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Veux-tu un sac ? & \nor{Vil du ha en poser} \\
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Veux-tu un sac ? & \nor{Vil du ha en poser} \\
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La femme s’habille & \nor{Kvinnen kler på seg} \\
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La femme s’habille & \nor{Kvinnen kler på seg} \\
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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@ -1285,8 +1282,8 @@ au genre ou au nombre.
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bordet} \\
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bordet} \\
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Ces chats sont à moi & \nor{De kattene er mine} \\
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Ces chats sont à moi & \nor{De kattene er mine} \\
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Ces journaux sont à elle & \nor{De avisen er hennes} \\
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Ces journaux sont à elle & \nor{De avisen er hennes} \\
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Qui est ce homme ? & \nor{Hvem er den mannen?} \\
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Qui est ce homme ? & \nor{Hvem er den mannen?} \\
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Entends tu ces enfants ? & \nor{Hører du de barna?} \\
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Entends tu ces enfants ? & \nor{Hører du de barna?} \\
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Cette maison nous appartient & \nor{Det huset tilhører oss}
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Cette maison nous appartient & \nor{Det huset tilhører oss}
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\\
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\\
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\end{tabular}
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\end{tabular}
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@ -1333,7 +1330,33 @@ décrire « ici » et « là » en mouvement. L’anglais n’utilise plus cette
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forme mais c’est resté en norvégien.
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forme mais c’est resté en norvégien.
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\section{Exemples}
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\section{Exemples}
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\begin{tabular}{*{2}{p{6cm}}}
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Elle marche & \nor{Hun går} \\
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Rentres-tu à la maison ? & \nor{Drar du hjem?} \\
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Les chevaux viennent & \nor{Hestene kommer} \\
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Elle le quitte & \nor{Hun drar fra ham} \\
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Nous allons au magasin & \nor{Vi går til butikken} \\
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Le chien court çà et là & \nor{Hunden løper hit og dit} \\
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L’ours vient vers moi & \nor{Bjørnen kommer mot meg} \\
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Elle met une chaise à côté du lit & \nor{Hun setter en stol ved
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sengen} \\
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Le garçon met ses vêtements sur le sol & \nor{Gutten legger
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klærne sine på gulvet} \\
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Les enfants vont se coucher & \nor{Barna legger seg} \\
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Une tortue nage & \nor{En skilpadde svømmer} \\
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L’homme nage d’un côté à l’autre de la piscine & \nor{Mannen
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svømmer frem og tilbake i bassenget} \\
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La fille dépose le livre sur la table & \nor{Jenta legger boken
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ned på bordet} \\
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Le loup court après la souris & \nor{Ulven løper etter elgen} \\
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Il avance (“\textit{comming forward}”) & \nor{Han kommer frem}
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\\
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J’ai envie de rentrer & \nor{Jeg vil tilbake} \\
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Le cuisinier regard au travers du livre & \nor{Kokken ser
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gjennom boken} \\
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Ils viennent par les fenêtres ! & \nor{De kommer in gjennom
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vinduene} \\
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|
\end{tabular}
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|
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||||||
\newpage
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\newpage
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\tableofcontents
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